domingo, 12 de julio de 2009

Didactica Ensayo


La Educación Superior
Ensayo






Barcelona, Junio de 2009






A lo largo de muchos años se ha presentado la polémica en el uso de los términos Educación e Instrucción.
Al revisar las definiciones, de cada una de ellas, se pone de manifiesto la diferencia esencial entre las dos acciones. El educando es parte activa del proceso educativo. Quien se está instruyendo, en cambio, recibe y acumula conocimientos. La educación requiere plazos más largos y difíciles de precisar que los de la mera instrucción.
Las clases de cualquier materia podrían ser dadas de un modo educativo o instructivo. Por ejemplo, las clases de gimnasia podrían tener por meta el desarrollo físico de los alumnos, o el aprendizaje de los reglamentos de las distintas disciplinas deportivas; las clases de Religión podrían ser dadas tratando de inculcar ciertos valores, o poniendo el énfasis en cuestiones rituales o históricas; las clases de química podrían ser dadas tratando de desarrollar ciertas habilidades manuales y la capacidad de deducción, o presentando y haciendo memorizar colecciones de fórmulas.
¿Qué es lo que hacen los docentes cuando dan clase? ¿Cuál es la misión de las escuelas? Las respuestas a estas preguntas son sencillas. Todo docente aspira a educar, pero el tiempo asignado a cada materia, los plazos impuestos por plantificaciones pensadas para cumplir con los requerimientos de la etapa siguiente, y la gran cantidad y heterogeneidad de alumnos hacen que este objetivo sea muy difícil de alcanzar.
Ahora bien, tanto la educación, como la capacitación, se dedica a transmitir conocimientos, actitudes, habilidades y conductas. Lo hace en parte por procesos educativos estructurados, y por experiencias educativas no estructuradas a través de otros miembros de la sociedad. ¿Qué diferencias hay entre ambas? ¿Porqué una escuela “educa” pero no “capacita”?• El objetivo en la educación, es que el individuo aprenda. • En la capacitación el objetivo es que mejore su productividad.El proceso educativo es más amplio que el de capacitación, y tiende a la adquisición de conocimientos generales. La empresa, en cambio, busca provocar un cambio en el trabajador en función de sus propias necesidades y objetivos. Es un proceso estructurado, con objetivos específicos bien definidos.En la educación, "producir" es secundario. En las organizaciones, se busca generar cambios positivos del modo más rápido posible. En el aprendizaje académico, la teoría tiene mayor importancia que la práctica. En las empresas es a la inversa. En el campo académico el aprendizaje es graduado, y sus contenidos suelen ser amplios. En la empresa, está supeditado a necesidades específicas.
En la actualidad la Educación Superior en Venezuela presenta múltiples desafíos para superar el modelo tradicional que durante muchos años se ha seguido como ejemplo. Para cambiar este modelo hace falta incorporar valores y las nuevas tecnologías en los currículos de las carreras Universitarias, de forma tal que mas que Educación, en las Universidades se dé Formación.
El docente juega un papel preponderan te para la transformación de la Educación Superior, ya que es necesario que aplique estrategias didácticas que permitan por un lado hacer mas eficientes las clases y a su vez desarrollar las habilidades de aprender a aprender en sus alumnos.
Para desarrollar las estrategias didácticas, el docente debe hacer énfasis en los métodos, para obtener una mayor eficacia en lo que se desea realizar y las técnicas, para concretar los momentos de la parte del método en la realización del aprendizaje.




lunes, 29 de junio de 2009